Seminario: “Exclusión Digital en la Sociedad de la Información”

El 29 y 30 de enero se realizó en Lisboa- Portugal el SEMIME, en la Facultad Técnica de Lisboa. Este seminario comenzó con la intervención del Profesor Juan de Pablos, con el tema: “La exclusión Digital: una cuestión Educativa en Clave Económica”, nos decía que las causas de la exclusión digital se debe a aspectos externos e internos, y que esta brecha digital es heredera de otras desigualdades ya existentes antes de la creación de la red. Nos daba datos de Latinoamérica, como que; el 41 % de latinos viven en la pobreza, el 16 % en la indigencia, que hay 30 millones de analfabetos y que menos del 20 % son usuarios de internet, en contraposición, en España el 90,3 % (16-24 años) ingresó a internet en los últimos 3 meses, porcentaje mayor que la media europea que ingresa un 83 % en el mismo tiempo. También comentó del ambicioso proyecto dirigido a salvar la exclusión digital: “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de bicentenarios”.

En la sesión de la mañana, siguieron los profesores Fabián Jaramillo con su tema, “Infopedagogía: Integración de las TIC al currículo con sentido humano, social y pedagógico”, Mª Luz Cacheiro con “El portfolio digital como herramienta docente en la universidad”, finalmente concluyo la sesión el profesor Domingo Gallego y su tema “Gestión del conocimiento y brecha digital”.

El viernes por la tarde se enfoco los temas hacia un sector especial de la sociedad tales como los invidentes, personas con dolencias oncológicas, personas de la tercera edad y personas con distintas discapacidades, de cómo viene dada la incorporación de las TIC en ellos. Estos temas me fascinaron, en otro post escribire sobre ello.

El sábado cerro el SEMIME el profesor Jean Francois Cericier con el tema:”Los nativos digitales, realmente existen?”; donde, según su opinión y a la luz de los significados que estas frases conllevan, ya no debemos usar etiquetas como “nativos digitales “ o "generación ... ” sino “culturas digitales” o “dimensiones culturales”(si lo traduje bien del fránces). Personalmente, no comparto la opinion, ni sus razones(tal vez por lo poco que se fránces y no entendi bien sus argumentos???), en fin....habrá que leer un poco más sobre el tema, y en próximos post hablaré con más detalle sobre el tema en cuestion.

Solemne Acto de Investidura como Doctores Honoris Causa

El día de hoy, 22 de enero, se llevo a cabo el solemne acto de investidura como Doctores Honoris Causa de Don Ricardo Diez Hochleitner y Don Federico Mayor Zaragoza, en el salón de actos de la UNED.

Honoris causa, expresión latina cuyo significado es por causa de honor es un título honorífico que concede una universidad a personalidades que se han destacado en ciertos ámbitos profesionales por su aporte constante en el ámbito científico.

En los laudatios (alabanzas o elogios), discurso ante todo formal, de ambos personajes, se destaco su trayectoria y méritos. En el caso de Ricardo Diez Hotchleitner, como impulsor de la universidad a distancia, en palabras textuales de José Luis García Garrido, Catedrático de la Facultad de Educación, UNED: “ Me atrevo a decir,…que esta UNED en la que estamos ahora todos implicados, y que desde luego ha sido mucho más que un mero receptáculo de alumnos “libres”, no hubiera sido la misma, o no hubiera sido en absoluto, es decir, no hubiera quizá existido, sin la persona, la imaginación y la constancia de Ricardo Diez Hotchleitner”.

El laudatio de Federico mayor Zaragoza, lo presento María Novo Villaverde, Catedrática de la Facultad de Educación, UNED. En el discurso, se presento a Don Federico Mayor Zaragoza, como un brillante académico y profesional, destacando en el área científica como bioquímico y en el área humanista, como “impulsor de una educación viva y transformadora, capaz de orientar a las gentes y los pueblos hacia la paz y el desarrollo de los Derechos Humanos”, nos decía María Novo.

El ahora Doctor Honoris causa, Don Federico Mayor Zaragoza, nos cautivo con un discurso, muy elocuente y emotivo, en el que dejaba ver su preocupación por la pérdida de los valores éticos universales, tales como la justicia social, la igualdad y solidaridad, en todos los grados académicos, y su esperanza en las transformaciones radicales, que solo los “educados” y las personas “responsables y libres” son capaces de efectuar. También, nos decía que vivimos en una economía de guerra, en la se invierte 3.000 millones de dólares al día, mientras que 70.000 seres humanos mueren de hambre cada día.

Muy convencido nos decía que las acciones más apremiantes en el terreno educativo son: la educación para una ciudadanía activa y participativa, la educación para una cultura de paz, la paz consigo mismo (en el entorno familiar, escolar y laboral, etc.), entender que el por-venir está por-hacer y enseñar el valor de la palabra. Y que “todos juntos podemos conseguir un futuro distinto al que conducirían las tendencias actuales”. Amén!!!

Reunion MIME

Este lunes 18, se realizo la reunión MIME, en la que se presento a modo de ensayo los proyectos que se expondrán en el Seminario de Lisboa por parte de los Euromimes que estamos en Madrid. Todos los proyectos de una u otra manera orientados a promover y demostrar los beneficios de las TIC en el sector que nos compete, como es la educación. Entre los proyectos que ya están en una fase avanzada, estuvieron la de nuestros compañeros que ya terminaron su estadía aquí en Madrid y se van a Poitiers, por ejemplo Débora nos hablo sobre el aprendizaje no formal de parte de los empleados en empresas de tecnología, nos decía que el 85% del aprendizaje que estos adquirían, lo hacían por medios no formales, no estructurados, estas aseveraciones provoco observaciones por parte de nuestro profesor, ya que según su opinión, restaban importancia al aprendizaje formal. El proyecto de Leonardo trataba sobre los cursos de formación a distancia que ofrece la universidad en Brasil, a maestros de pedagogía; hacia hincapié a la formación que debían tener los docentes, ya que no es lo mismo enseñar en cursos presenciales que hacerlo en cursos a distancia. Geraldo, nos contaba que su proyecto trataba sobre las practicas e-learning, objetos de aprendizajes y la importancia de la reutilización de contenidos. Seguía Fernando con su tema: el uso de las TIC por los estudiantes indígenas, hablo sobre una metodología nueva y muy interesante como la etnografía virtual, que sería una de las herramientas en su investigación. En este grupo, concluyo Aníbal, que brevemente nos comento que su proyecto estaba dirigido al uso de software libre en la educación superior, y el inconveniente que se le presento al no encontrar un software libre equivalente al SPSS para la tabulación de sus datos.

A continuación seguimos los Euromimes que todavía nos queda un semestre mas en Madrid, la primera presentación fue de Luis Muñoz, propuso el tema el uso de las TIC en la educación musical, argumentando sobre el efecto positivo que tiene la educación musical en los niños, como favorecer la imaginación, la creatividad, el análisis entre otras habilidades desarrolladas. Continúo Andrés y su propuesta de mejoramiento para potenciar las competencias en TIC de los tutores y estudiantes en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Rafael Chacón, se propone monitorear la variación de estilos de aprendizajes en un ambiente virtual. Me toco el turno en las presentaciones; y les comente que la línea de investigación que me intereso es sobre el estilo de vida de los adolescentes y el uso de medios tecnológicos, justificando el proyecto en la sobreexposición que tienen hoy en día, los adolescentes a las pantallas u otro medio tecnológico. Desde luego, como en cada una de las presentaciones mis compañeros hicieron comentarios positivos sobre nuestros proyectos, y cómo podríamos mejorar aun mas, o los factores a tomar en cuenta al momento de la investigación para no complicarla o llevarla a otras dimensiones.

Finalmente, Martin concluyo las exposiciones con su propuesta: “Narrativas e imaginarios de la televisión educativa y/o comunitaria rural en[el lugar de la investigación está todavía por definir]. Educomunicación 2.0 y su trayectoria geo-generacional”.

las fotos son gentileza de Andrés Tarazona, Gracias Andrés!!!

Estrategias didácticas del siglo XXI

Este primer modulo trata sobre las diferentes estrategias didácticas del siglo XXI, módulo dirigido por el Profesor Domingo Gallego, titular del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la Universidad Nacional Española a Distancia (UNED), nos enseño sobre como los estilos de aprendizajes, la inteligencia emocional, el aprendizaje colaborativo, herramientas tales como: webquest, blogs, wikis entre otros, pueden enriquecer el sistema educativo y encausarlos a cambios significativos.
Ya paso el tiempo donde el papel del profesor pasaba por ser fuente de conocimientos que debía trasmitir solo contenidos de su materia a sus alumnos, ahora su rol es, ser guía en el aprendizaje autónomo del alumno, trasmitir valores, promover el desarrollo cognitivo y personal de sus estudiantes, para ello puede hacer uso de la inmensa información disponible y potentes herramientas TIC como las que vimos en este módulo, y junto a ello es necesario desarrollar habilidades, cualidades, desarrollo personal de nuestra inteligencia emocional para contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional de sus alumnos.
En esta transformación educativa los gobiernos juegan un papel importante, ya que ellos pueden dotar a las instituciones educativas de recursos, capacitacion que permitan a los países en vías de desarrollo ponerse a la par de los más aventajados en este aspecto, y de este modo acortar la brecha digital existentes en dichos países.
Bolivia, mi país, en el intento de acortar esta brecha digital, solicito la asistencia técnica al Programa de Sociedad de la Información de CEPAL, para formar un “equipo técnico interinstitucional del sector de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), mediante el cual se espera impulsar la construcción e implementación de acciones conjuntas y coordinadas para desarrollar la sociedad de la información y del conocimiento en el país. Como primeros pasos en este proceso se organizan actividades en todo el país, para introducir las TIC en las materias que se dictan en las escuelas y colegios. Ejemplo de ello, es la séptima versión de la Feria de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), auspiciada por la Organización no Gubernamental (ONGs) Ayni- Bolivia, a través del programa Chaski GTP, que se encarga de capacitar a profesores entendidos en ramas afines a las TIC.
Para lograr los objetivos propuestos, el gobierno de Bolivia prevé poner en órbita dentro de 36 meses, su propio satélite: el Tupac Katari, disponible con 36 espacios satelitales, con el consiguiente beneficio tecnológico que aportara en las diferentes áreas de desarrollo del país.